LA MÚSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTRATEGIAS COGNITIVO-MUSICALES

• REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Ros, M. Á. S. (2003). La música en la educación infantil: Estrategias cognitivo-musicales. Ensayos: revista de la facultad de educación de Albacete, (18), 197.

1º ACTIVIDAD

Elaboración de una tabla con los hitos evolutivos más importantes a nivel musical de los niñ@s de 0-6 años. 

La idea de recopilar todos estos hitos en este documento es una oportunidad fascinante para los estudiantes de Magisterio, puesto que de esta manera podemos proponer actividades , al igual que canciones acordes a sus posibilidades y desarrollo, de modo que, estas actividades sean acordes a lo que son capaces de hacer. Además, de otro modo seremos capaces identificar posibles necesidades de los alumnos/as, así como indicios de un desarrollo fuera de lo que se consideraría como "típico". 

Esto nos lleva a plantearnos que debería ser una actividad obligatoria en cualquier área de Magisterio, pues sabiendo qué es lo que se espera y lo que el alumnado es capaz de hacer en un momento determinado, podremos adecuar las actividades y planteamientos didácticos que diseñemos para llevar a la práctica.

2º ACTIVIDAD

Proposición de una canción adecuada a una poesía de la estación en la que nos encontramos: la primavera.

NOTA. No debe tener letra. Mejor ser instrumental para que no se solape la lectura del poema con la letra de la canción.

*El texto debe ser adecuado para la etapa de Ed. Infantil.

*El carácter del texto tiene que ir acorde con la música.

https://www.youtube.com/watch?v=gCVfQWtqNAo

OTRAS CANCIONES:

1. La mañana, de Grieg. Canción muy recurrida en EI en las asambleas

2. El Vals de las flores de Tchaikovsky. No tiene por qué comenzar el poema con el momento en el que empieza la música.

3. Las Czardas de Monti